Atienda a nuestra celebración en el Día Mundial de la Accesibilidad 2024 con el Panel Accesibilidad y Equidad en América Latina y España: Una conversación multidimensional, constructiva y activista.
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Accesibilidad y Equidad
¡Hola! Quiero comenzar nuestra conversación preguntando, ¿cuáles son tus ejemplos favoritos de ‘ayuda a una persona, beneficia a todas?
Ejemplos de accesibilidad de “Ayudar a una persona, beneficiar a todos” pueden ser:
- Subtítulos: Originalmente destinados a personas con discapacidad auditiva, ahora son utilizados por espectadores en entornos ruidosos, estudiantes de idiomas y creadores de contenido para atrapar a la audiencia.
- Curvas suavizadas: Diseñadas para usuarios de sillas de ruedas, benefician a personas con cochecitos, bicicletas, carros de reparto y viajeros con equipaje.
- Software de texto a voz: Diseñado para personas con discapacidad visual o dificultades de lectura, han generado un espacio completo con los asistentes del hogar. Además son utilizados por conductores, personas multitarea y estudiantes de idiomas.
Estos ejemplos demuestran los beneficios universales de diseñar para la accesibilidad.
Hablemos de Diseño Universal de Aprendizaje (DUA, o UDL en inglés). A veces el término ‘Universal’ puede ser confuso, al dar a entender que existe una manera universal . ¿Existe realmente una manera Universal de pensar el diseño de aprendizaje?
“Universal” en DUA no significa un enfoque único para todos. Se refiere a crear entornos de aprendizaje flexibles adaptables a una amplia gama de necesidades y preferencias de los alumnos. DUA proporciona un marco, no una fórmula rígida. No existe una forma “universal” única de diseñar el aprendizaje. El foco está en la flexibilidad y la individualización dentro del marco.
En términos prácticos, cuál sería un proceso simple pero exitoso de DUA útil para incrementar accesibilidad y equidad?
Un proceso simple de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) maximizando accesibilidad y equidad se vería así:
- Definir objetivos de aprendizaje claros, de forma que todos los alumnos entiendan lo que se espera que aprendan.
- Identificar barreras potenciales. Considerar las diversas necesidades de los alumnos, con ellos mismos, y los posibles obstáculos a las soluciones.
- Proporcionar múltiples medios de participación, para estimular el interés y la motivación, aprovechando prácticas como ludificación (gamification), proyectos del mundo real, formatos de contenido diversos.
- Ofrecer múltiples medios de representación, explorando tonos y formatos: Visual, auditivo, textual, actividades prácticas.
- Proporcionar múltiples medios de acción y expresión, de forma que el estudiante pueda demostrar su aprendizaje de diversas maneras, sin perder rigurosidad.
- Incorporar evaluación continua y retroalimentación, monitorear el progreso con frecuencia y ofreciendo retroalimentación específica y accionable, ajustada en función de las necesidades del estudiante
- Fomentar la colaboración y la comunidad, con espacios de apoyo e interacción dentro del ambiente de aprendizaje.
¿Cómo se compara el modelo DUA con las maneras How does UDL compare to other models of learning being used today?
En la sociedad existen diferentes maneras de abordar problemáticas de usabilidad e incapacidad. Dos ejemplos comunes son:
- Modelo Médico: Define la discapacidad como un problema personal a resolver. Involucra intervención médica centrada en las limitaciones y destinada a “arreglar” el problema de la persona. Es un modelo desarrollado al lado de la evolución de la práctica médica, por lo que algunos de sus principios pueden ser considerados obsoletos.
- Modelo Social: Enmarca la discapacidad como resultado de barreras sociales e interacciones entre diversos actores que obran a favor o en contra de estas.
Por su parte, en la educación encontramos otros modelos, si bien DUA parece ser el más comúnmente utilizado.
- DUA: Propone un diseño de entornos utilizables por personas con diversas capacidades, y un enfoque proactivo que genere beneficios de amplio alcance
- Diseño Centrado en el Usuario: Se centra en las necesidades y experiencias de todos los usuarios, incluidas las personas con discapacidad. Involucra a los usuarios en todo el proceso de diseño y se enfoca en soluciones prácticas para mejorar la usabilidad y la accesibilidad.
DUA aparece como un método holístico ampliamente conocido y utilizado entre educadores, cuyo conocimiento más allá de contextos educativos institucionales podría representar beneficios sociales. A diferencia de enfoques centrados en el usuario, pueden tomar más tiemplo de implementación, pero generar un mayor nivel de aprendizaje y beneficios de largo plazo.
¿Qué tendencias de última generación conoces, que sean posibilitadas o compatibles con DUA, y con alto potencial transformador a largo plazo?
- Personalización impulsada por IA: La nueva generación de IA puede ajustar las experiencias de aprendizaje en función de las necesidades individuales de manera ágil.
- Tecnologías inmersivas: La Realidad Virtual y Aumentada tienen el potencial de crear entornos de aprendizaje atractivos y accesibles para todos. Sus cualidades multisensoriales y simulaciones pueden aumentar el acceso a la experiencia de aprendizaje, pero en manos del diseñador incorrecto pueden convertirse en una pesadilla elitista.
- Marcos de modernos de implementación de DUA: Proporcionan pautas y herramientas para crear entornos de aprendizaje flexibles, aplicables en todo caso, promoviendo la inclusión y vías de aprendizaje personalizadas, incluyendo situaciones de accesibilidad del profesional.
