El aprendizaje socioemocional es una parte esencial del proceso educativo, por lo que los profesores deben prestarle mayor atención. Sin embargo, hacerlo se vuelve más difícil cuando se enseña en un entorno virtual
De hecho, los profesores y otros educadores tienen que asegurarse de que están utilizando las técnicas adecuadas de aprendizaje socioemocional durante el aprendizaje en línea. Por lo tanto, aquí está todo lo que necesitas saber sobre las actividades de aprendizaje socioemocional para el aula virtual.
¿Qué es el aprendizaje socioemocional?
En pocas palabras, el aprendizaje socioemocional es el proceso por el cual los seres humanos aprenden a ser conscientes de sí mismos y a desarrollar el autocontrol y las habilidades interpersonales esenciales para la socialización y la comunicación. El aprendizaje socioemocional es importante para ayudar a los alumnos a aprender la información más fácilmente y aplicarla después en el mundo real.
Es crucial recordar que el aprendizaje socioemocional será diferente en el aula física que en la virtual. Hay una mayor barrera entre el profesor y el alumno durante el aprendizaje en línea, por lo que el uso de este aprendizaje debe aplicarse de forma diferente y con más matices.
№1. Gamificar el proceso de aprendizaje
Lo primero y más importante es considerar la posibilidad de gamificar el proceso de aprendizaje. Cuando se trata del aprendizaje socioemocional, hay muchas cosas que se pueden presentar de forma divertida, entretenida y desenfadada en lugar de ser todo negocio. Esto es especialmente cierto para los profesores que trabajan con estudiantes más jóvenes que son propensos a distraerse. Hay que mantener su atención, lo que es especialmente difícil en un entorno virtual, pero aún es posible si se hace de la lección un momento divertido para ellos.
Pero aunque los alumnos más jóvenes necesitan definitivamente más juegos durante sus clases, también se puede aplicar la técnica de la gamificación cuando se enseña a los adultos. La información puede procesarse y recordarse más fácilmente cuando se asocia con emociones positivas y los juegos definitivamente conducirán a experiencias más agradables con estudiantes de todas las edades. El aprendizaje gamificado ayudará a los estudiantes en la paciencia, la comunicación, la resolución de problemas y la autogestión, entre otras cosas. Estos son algunos ejemplos de las técnicas de gamificación que puedes utilizar:
- Para los estudiantes más jóvenes: Búsqueda del tesoro por la casa, hora de la comedia en la que todo el que quiera puede contar un chiste, uso de emojis en el chat para adivinar el vocabulario.
- Para estudiantes de todas las edades: Charadas basadas en el vocabulario aprendido, Kahoot, mostrar y contar, invitar a un instructor.
Puedes pensar en otras formas de gamificar el proceso en función del material que estés estudiando en ese momento y de la forma en que quieras transmitírselo a tus alumnos. Experimenta y comprueba qué funciona antes de decidirte por una técnica concreta.
№2. Leer en voz alta con los estudiantes
La siguiente técnica de aprendizaje socioemocional que puedes utilizar, es la lectura en voz alta con los alumnos en clase. La lectura en voz alta enseña a tus alumnos valiosas habilidades socioemocionales como la empatía, la resolución de problemas y la toma de decisiones. Leer en voz alta también significa que los alumnos perfeccionarán sus habilidades de comprensión lectora, pronunciación y otras. Los que escuchan, por su parte, podrán mejorar sus habilidades de comprensión auditiva. Es una situación estupenda para que todos los alumnos se impliquen y participen en el proceso.
Lo mejor de la lectura en voz alta es que inicia debates en los que los alumnos pueden expresar sus opiniones y puntos de vista al tiempo que participan activamente en las opiniones de los demás. Les enseña a ser educados incluso cuando no están de acuerdo con alguien, a la vez que argumentan su punto de vista y rebaten el de su oponente. Los alumnos más mayores podrán mejorar sus habilidades de debate, lo que constituye otra razón para participar en este tipo de debates. Las sesiones de lectura en voz alta son una de las mejores formas de fomentar la diversidad de opiniones.
Estas discusiones incitadas por las lecturas en voz alta son probablemente las más instrumentales para el enfoque del aprendizaje socioemocional. Los alumnos de todas las edades podrán comprometerse con el texto de forma más activa apelando a sus emociones, al tiempo que se comprometen e interactúan entre sí. Un aspecto muy social del proceso de aprendizaje.
№3. Comprobar regularmente el nivel de los estudiantes
Aunque no se trata exactamente de una técnica de aprendizaje socioemocional, el control periódico de los alumnos es un elemento fundamental para construir su trayectoria de aprendizaje. En otras palabras, si comprueba el bienestar de sus alumnos a diario o semanalmente, se asegurará de que su vida fuera del aula no interfiera en el proceso de aprendizaje. Esto es particularmente importante en relación con el aprendizaje virtual, cuando todos no están físicamente al lado de los demás y es más fácil pensar en otras cosas además del aprendizaje.
El control no tiene por qué ser demasiado invasivo, pero aun así debes hacerlo bien, tanto si trabajas con alumnos más jóvenes como con los más mayores. Aquí tienes algunas cosas que puedes probar:
- Observa el comportamiento de los alumnos. Su lenguaje corporal y sus expresiones faciales pueden mostrar cómo se sienten en una situación concreta o incluso a lo largo de las clases.
- Utiliza la conversación para crear un buen ambiente. Antes de que empiece la clase, pregunta a todo el mundo por su día y cómo se siente para que todo el mundo se sienta más cómodo y para ver si alguien se siente mal.
- Envíe formularios de Google para recoger las opiniones de los estudiantes. Esto es más aplicable a los estudiantes mayores, pero puede ser muy útil para muchos propósitos. Es fácil configurar un formulario e incluir preguntas para obtener las opiniones de los estudiantes sobre las lecciones, los materiales de aprendizaje, su progreso personal, etc.
№4. Enseñar a los alumnos a ser agradecidos
Hablando del bienestar de los alumnos, es una buena idea empezar a enseñarles a ser agradecidos. Aunque esto pueda parecer una técnica socioemocional más apropiada para los alumnos más jóvenes, en realidad también se puede hacer con los adultos. Lo único es que los enfoques variarán en función de la edad y la personalidad de los alumnos. Recuerda que este agradecimiento debe estar directamente relacionado con la lección en cuestión y no con la vida de los alumnos en general. Se trata de aprender y de cómo ellos perciben este aprendizaje.
Para los alumnos más jóvenes, intenta empezar con preguntas más sencillas. ¿Qué tres cosas te han hecho feliz hoy durante la clase? ¿Qué es lo que más te gusta de lo que has aprendido hoy? ¿Qué libro te ha gustado más leer en esta lección? Estas preguntas permitirán a los alumnos más jóvenes reflexionar sobre su progreso en el aprendizaje y darse cuenta de lo mucho que disfrutan aprendiendo aunque tiendan a distraerse o a no estar interesados en la materia.
En el caso de los alumnos más mayores, puedes incluir el aspecto del agradecimiento durante los momentos de retroalimentación (por ejemplo, haciendo preguntas relacionadas con él en los formularios de Google) o puedes hablar directamente con los alumnos sobre sus trayectorias de aprendizaje. ¿Qué libro te ha gustado más? ¿Cuál fue tu tema favorito y cuál esperas con ansias? ¿Qué tema crees que debes trabajar más?
№5. Considera el uso de técnicas de Mindfulness
Por último, pero no por ello menos importante, puedes considerar el uso de la técnica de mindfulness además de enseñar a los alumnos a ser agradecidos. Como se ha mencionado anteriormente, las emociones positivas pueden mejorar la capacidad de aprendizaje de los distintos alumnos. Así pues, todas estas técnicas de gratitud y mindfulness pueden ser muy útiles para enseñar a los alumnos sutiles técnicas de aprendizaje socioemocional que se activarán a través de su reflexión sobre su proceso de aprendizaje. He aquí algunas técnicas de mindfulness para probar con alumnos de todas las edades:
- Respiración: Diferentes técnicas de respiración, como la respiración abdominal, la respiración de burbuja y la respiración con los hombros, entre otras, pueden ser una forma de relajarse antes o después de un examen difícil o durante una pausa en una clase larga. También se pueden hacer pequeños descansos para hacer ejercicio físico y evitar que los alumnos se cansen por estar sentados durante mucho tiempo.
- Meditación: Las sesiones de meditación pueden convertirse en las favoritas de los alumnos si se hacen bien. Pide a los alumnos que cierren los ojos y luego guíales diciéndoles que piensen en su parte favorita de la lección de ese día, en lo que estaban deseando aprender, etc.
Se puede presentar que una cierta cantidad de estudiantes se sienta atraído por hacer estas practicas en el salón de clase, ya sea virtual o presencial. Pero por otro lado, hay una cantidad de estudiantes que no les guste la actividad y no se sientan comprometidos a hacerla.
En definitiva, hay ciertas actividades de aprendizaje socioemocional que puedes llevar a cabo cuando enseñes en un aula virtual. Utiliza las técnicas descritas en este artículo para empezar y ayudarte a utilizar el aprendizaje socioemocional de forma más eficaz.
